RETROSPECTIVA 2012

      O ano letivo de 2012 se foi, e hoje 20/02/2013, damos fim a mais essa grande jornada. Foi um ano marcado por lutas! Por conquistas! Por vitórias! Mesmo com um inicio ‘conturbado’, unidades atípicas, janeiro e fevereiro sem férias, podemos dizer que em 2012, o Colégio Felicidade, hoje, Centro Estadual de Educação Profissional em Gestão e Negócios do Centro Baiano Professora Felicidade de Jesus Magalhães, mais uma vez, FEZ A DIFERENÇA, e em 2013, continuará a se sobressair. 

       E, como ‘fim de ano’ é tempo de recordar, vejamos uma retrospectiva dos principais eventos realizados por nossos alunos e toda nossa equipe docente e direção.

FEIRA DE CIÊNCIAS DO CURSO TÉCNICO

    Em setembro de 2012, realizou-se a 1ª Feira de Ciências do CEEP- Professora Felicidade de Jesus Magalhães, evento planejado e organizado pelas professoras Lauricéa Nascimento e Zeniara Jatobá. Tal feira, fomentou a iniciação científica, despertando nos alunos envolvidos, bem como na comunidade escolar, o interesse pela investigação e pesquisa.

      Os projetos desenvolvidos abordavam como temas: as fontes energéticas, especialmente a água, sua importância para a humanidade e o desenvolvimento das sociedades; e   os 3 R’s, Reduzir, Reutilizar e Reciclar.

    E, como não poderia ser diferente, a Feira de Ciências rendeu muitos frutos. O maior deles, foi a premiação do aluno Caique Rios, em 1º lugar na II Feira de Ciências da Bahia, com o projeto “Canteiro bio séptico”.

Produções realizadas

Produções realizadas

Produções realizadas

Produções realizadas

Produções realizadas

Produções realizadas

Produções realizadas

Alunos atentos às apresentações dos trabalhos

Alunos atentos às apresentações dos trabalhos

Alunos atentos às apresentações dos trabalhos

Alunos do 1º ano técnico em Comércio com a Professora Lauricéa Nascimento

Alunos do 3º ano Técnico em Comércio

Alunos do 3º ano Técnico em Comércio

Alunos do 1º ano técnico em Comércio com a Diretora Graciete Oliveira

Alunos do 3º ano Técnico em Comércio

Visitação das salas

Visitação das salas

Visitação das salas

Professora Zeniara Jatobá e o secretário estadual de educação, durante a 2ª feira de ciências da Bahia.

Professora Zeniara Jatobá e o aluno Caique Rios, durante a 2ª feira de ciências da Bahia.

Aluno Caique Rios e o seu projeto campeão da  2ª feira de ciências da Bahia.

 

TAL

                O Pro­jeto Tempos de Arte Li­te­rária (TAL), de na­tu­reza edu­ca­tiva, ar­tís­tico-li­te­rária e cul­tural, tem por ob­je­tivos: es­ti­mular a pro­dução li­te­rária nos am­bi­entes es­co­lares e a va­lo­ri­zação das ma­ni­fes­ta­ções cul­tu­rais re­gi­o­nais, bem como,  pro­mover um am­bi­ente edu­ca­ci­onal pra­ze­roso no qual a cul­tura, a arte li­te­rária e a edu­cação se ex­pressem em sin­tonia, con­tri­buindo para trans­formar os con­textos es­co­lares, es­ti­mulando o gosto pela lei­tura e li­te­ra­tura.

Abaixo, fotos do Sarau do Tal 2012.

AVE

                O AVE (Artes Visuais Estudantis)  trata-se de um pro­jeto pi­o­neiro, de ca­ráter edu­ca­tivo, ar­tís­tico e cul­tural, que  propõe: es­ti­mular a cri­ação de obras de artes vi­suais nos con­textos es­co­lares, assim como a va­lo­ri­zação das ex­pres­sões cul­tu­rais re­gi­o­nais; es­ti­mular o pro­cesso de em­be­le­za­mento e es­te­ti­zação da es­cola e da vida; pro­mover ex­po­si­ções dessas obras de arte es­tu­dantis nos con­textos es­co­lares; es­ti­mular a pro­dução ar­tís­tica, bus­cando com­pre­ender a obra de arte como ob­jeto de am­pli­ação do co­nhe­ci­mento, assim como ins­tru­mento de mu­danças; além de in­te­ragir com ou­tras cul­turas.

                Para a sua exe­cução são de­sen­vol­vidos os se­guintes passos: 1) sen­si­bi­li­zação dos pro­fes­sores, di­re­tores e es­tu­dantes das es­colas; 2) cri­ação de obras de arte pri­vi­le­gi­ando as di­versas ex­pres­sões das artes vi­suais e as dis­tintas ma­ni­fes­ta­ções so­ci­o­es­pa­ciais e cul­tu­rais; 3) ex­po­si­ções es­co­lares, re­gi­o­nais e a es­ta­dual; 5) con­fecção do Ca­tá­logo Es­tu­dantil.

                Em 2012, nosso aluno Possidônio Carvalho, com a obra “Retrato de Tamires Souza”, mais uma vez, obteve lugar de destaque, estando entre os classificados na Exposição regional.

                Abaixo, fotos da exposição 2012 do AVE e da final Regional.

Possidônio Carvalho, com a obra “Retrato de Tamires Souza”

Possidônio juntamente com a vice-diretora Normacélia na Final Regional do AVE

Final Regional do AVE

FACE

                Criado em 2008, o Face (Festival Anual da Canção Estudantil) é um pro­jeto que pro­move o de­sen­vol­vi­mento das di­versas ex­pres­sões da arte (li­te­rária e mu­sical) no cur­rí­culo es­colar, pelo qual pre­tende-se, ainda, ex­plorar o po­ten­cial edu­ca­tivo através da mú­sica, es­ti­mu­lando a mu­si­ca­li­dade no am­bi­ente es­colar e a va­lo­ri­zação das ma­ni­fes­ta­ções cul­tu­rais re­gi­o­nais. 

                O Face de­sen­volve-se em 3 fases: a cri­ação mu­sical e a re­a­li­zação de mi­ni­fes­ti­vais es­co­lares; os fes­ti­vais re­gi­o­nais das Direc; o fes­tival es­ta­dual da Se­cre­taria da Edu­cação, na ci­dade de Sal­vador. A pro­dução mu­sical é sis­te­ma­ti­zada sob a forma de Can­ci­o­neiro Es­tu­dantil e de CD e DVD com as can­ções es­tu­dantis.

                Em 2012, o Felicidade, mais uma vez, fez diferença. Os alunos Alisson Rios, Lenualdo Jesus e Cleiton Souza, ficaram em 2º lugar na final Regional, e tiveram a oportunidade de conferir a final Estadual, em Salvador.

                Abaixo, fotos das apresentações.

Sarau

Sarau

Lenualdo, vencedor do Sarau, juntamente com o professor Márcio Melo.

Apresentação de Lenualdo

Final Regional

Professoras prestigiando a final regional

Alunos prestigiando a final regional

Lenualdo na final regional.

PRÉ ENEM

        Pelo segundo ano consecutivo o CEEP- Professora Felicidade de Jesus Magalhães realizou o Pré-Enem, momento de finalização da preparação dos nossos alunos para realização das provas do Exame Nacional do Ensino Médio.

                Assim como em 2011, o evento de 2012 contou com oficinas, mesas redondas, simulado e correções de questões, ações essas de fundamental importância para os nossos discentes, nessa reta final de preparação.

 

Coordenadores do 2º Pré-Enem:Sabrina, Demson,Laudicéia, Ludmila e Solange

 

PROJETO BRASIL PLURAL: REPENSANDO AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS.

        Durante os dias 08 de Novembro a 07 de Dezembro de 2012 foi desenvolvido o Projeto Brasil Plural, que propôs  leituras e reflexões pertinentes a cultura africana e afro-brasileira.

                Tal projeto possuía por objetivo geral desconstruir estereótipos e discursos de inferiorização, passividade e indolência atribuída aos negros e afro descendentes, além de auxiliar na elevação da auto-estima dos nossos discentes e por conseqüência o orgulho de pertencimento à identidade afro-brasileira.

                Em 2012, o projeto movimentou enormemente a comunidade escolar, tanto pela grandiosidade de suas ações, quanto pela enorme mobilização de nossos alunos e corpo docente.

                As ações do Brasil Plural consistiam na realização de mesas-redondas, na montagem de stands relacionados com a temática afro-brasileira, pelos alunos do ensino fundamental, e na realização de uma gincana com discentes do ensino médio e curso técnico, a qual teria como prêmio para equipe vencedora, uma viagem para Salvador para visitar o Centro Histórico.

                Foram dias de muito trabalho, mas de muita diversão.

Cartaz de divulgação do projeto

Fôlder do projeto

Fôlder do projeto

Equipe 'Freedom', vencedora da gincana

Viagem à Salvador da equipe Freedom, ganhadora da gincana.

Viagem à Salvador da equipe Freedom, ganhadora da gincana.

Viagem à Salvador da equipe Freedom, ganhadora da gincana.

Viagem do 2º e 3º lugar da gincana: Equipe 'Poder Negro' e Equipe 'Legendários'.

Viagem do 2º e 3º lugar da gincana: Equipe 'Poder Negro' e Equipe 'Legendários'.

VISITAS TÉCNICAS PELAS TURMAS DO CURSO TÉCNICO

                Durante todo o ano de 2012 algumas visitas técnicas foram realizadas com as turmas do Curso técnico em Comércio.

                Tal momento é de tamanha importância para os futuros profissionais, tendo em vista que este momento fora dos muros da escola oportuniza o conhecimento prático do que é vivenciado e dito na sala de aula.

               

APAE

APAE

APAE

Construindo o Amanhã

Construindo o Amanhã

Construindo o Amanhã

Construindo o Amanhã

Construindo o Amanhã

Freeway

Construindo o Amanhã

Freeway

Freeway

Freeway

SAC

SAC

                                                                                               

                                                                        SAC



SAC

Freeway

Freeway

Yamana Gold

Yamana Gold

         

PALESTRA  "CIGANOS: SUJEITOS DE DIREITOS"

     A educação brasileira por muito tempo adotou um modelo baseado na homogeneidade comportamental e social pautada num currículo eurocêntrico, e homogeneizante de caráter branco, heterossexual, católico, machista desconsiderando-se a diversidade de gênero, etnia, sexo, religião tão presentes na contemporaneidade e ao mesmo tempo distante de currículos tradicionais.             

          Nesse sentido, visando contribuir para a desconstrução de estereótipos sobre “os ciganos” uma vez que segundo Renato José de Oliveira, atualmente existem conflitos de natureza étnico racial, religiosa ou nacionalista que tem colocado em xeque a tensão entre identidade e alteridade no dia 29/01/13 as professoras Laudicéia Santos, Sandra Fabiana, Sabrina Souza, Letícia Simões e Sueli Olimpia promoveram a palestra "Ciganos: sujeitos de direitos" para os alunos do Tempo Formativo III Eixo VI das turmas A,B e C no turno noturno.

        Os palestrantes foram Aderino Dourado da Mota, professor, cigano, graduado em História e pós-graduado em ensino de História e estudo da África que abordou o tema "Identidade cigana" e o professor Tiago Almeida, graduado em Geografia e Serviço Social que discorreu sobre "Territorialidade cigana em Jacobina-Ba: relações de poder, simbologias e Políticas públicas". Depois das abordagens, os palestrantes responderam questionamentos dos alunos e professores.

           Ainda há muito ase discutir  a respeito das etnias ciganas, suas histórias, culturas e tradições. E como entendemos que a escola é o ambiente ideal para dar visibilidade, voz e vez a estes sujeitos muitas vezes excluídos da estrutura curricular, o  CEEP Professora Felicidade de Jesus Magalhães mais uma vez fez a diferença ao proporcionar o exercício do respeito e da alteridade  com intuito de, gradativamente,  desconstruir estereótipos em relação à cultura cigana.

 Palestrantes Aderino Dourado da Mota e Tiago Almeida

 O CEEP PROFESSORA FELICIDADE DE JESUS MAGALHÃES AGRADECE AO EMPENHO E DEDICAÇÃO DOS COORDENADORES, ARTICULADORES, PROFESSORES, ALUNOS DURANTE O ANO LETIVO DE 2012.

EM 2013 CONTINUAREMOS FAZENDO A DIFERENÇA.

TEXTO, EDIÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO BLOG:
 LAUDICÉIA SANTOS E  LUDMILA NEVES

Relato sobre a Atividade Complementar

Gestar – III Unidade 

Os alunos da 8º e 9º ano (das turmas, matutino e vespertino), do CEEP Professora Felicidade de Jesus Magalhães, na III unidade do ano letivo de 2012, fizeram um estudo acerca de gêneros textuais mediante a atividade complementar de o Programa GESTAR, a qual trouxe a temática em seus variados textos

“Trabalhadoras Domésticas”

 

Para a introdução da atividade, foi feita a sensibilização dos alunos através da audição da música as “Empreguetes” uma das canções que fizeram parte da novela “Cheias de Chame”, exibida pela Rede Globo. Durante as aulas, os alunos puderam ampliar os conhecimentos acerca da categoria profissional “Trabalhadoras Domésticas”.  Ao focar essa temática em sala através de diversos textos, tais como: gráficos, tabelas, imagens, informativos e memórias, os estudantes amadureceram os conceitos e romperam com alguns preconceitos em relação às questões de gêneros, raça, cor e classe. Além disso, perceberam a realidade de muitas metrópoles brasileiras em relação às desigualdades entre mulheres negras e não negras, como também o nível de escolaridades e faixa etária das mulheres negras e não negras.

 

 

Diante disso, os alunos puderam desenvolver cada vez mais a competência leitora, a reflexão sobre a língua e linguagem, bem como a argumentação lógica, uma vez que a questão discursiva trouxe como proposta a produção de um texto argumentativo.   

Após a prática da produção textual: gênero dissertativo/argumentativo, fizemos a reescrita dos textos atentando para algumas habilidades que precisam ser desenvolvidas pelos alunos para que se tornem escritores competentes ,tais como:

·         Atender à modalidade de texto solicitada na proposta de produção, considerando o destinatário, a finalidade do texto e as características do gênero textual;

·         Manter a coerência textual na atribuição do título, na continuidade temática de sentido geral do texto;

·         Utilizar adequadamente os mecanismos de coesão por meio de pronomes, sinônimos, advérbios e conjunções;

·         Ater-se ao tema solicitado na proposta e o desenvolve com coerência;

·         Revelar o domínio da grafia convencional das palavras: emprego de letras maiúsculas/minúsculas e notações léxicas (acento, cedilha, til, hífen);

·         Demonstrar domínio das convenções da língua escrita quanto às regras de concordância e regência.

 

         Em suma, essa prática foi bastante proveitosa, pois percebi que a maioria dos alunos reconheceram muitas das suas dificuldades, corrigiram seus próprios “erros” e, consequentemente, melhoraram bastante a prática argumentativa sobre determinado tema.  Notei também que com essa atividade, os alunos criam mais responsabilidade, atenção, concentração e autonomia,  uma vez que precisam se autoavaliar, autodisciplinar e autocorrigir. Entretanto, exige muito esforço do professor, pois necessita ter muita calma, conduzir e mediar a atividade para que o objetivo seja alcançado. Além disso, com a prática da produção textual argumentativa pude replanejar a minha práxis e trabalhar as dificuldades observadas que não foram poucas.

       Fiquei muito satisfeita após aplicar essa atividade, pois percebi que a temática foi interessante; experienciei depoimentos maravilhosos dos alunos sobre o assunto, percebi que o tema estava relacionado à realidade da minha clientela. 

 

Depoimentos dos alunos acerca da Atividade

Complementar – GESTAR III Unidade

“Os temas apresentados pelas atividades do GESTAR foram bons e ajudaram a construir a estrutura para a dissertação, que por sua vez prepara o aluno para a vida”.

(Lucas Duarte - 8ª série vespertino).

“Eu adorei responder às questões da atividade complementar, cujo tema” Trabalhadoras Domésticas, pois além de ter questões bem elaboradas com textos informativos, gráficos, tabelas imagens, índices de todo pais, também é um tema que é bem legal de discutir. Essa atividade complementar me ajudou muito a desenvolver os meus conhecimentos sobre o assunto discutido, pois vimos os índices da situação das trabalhadores domésticas: negras e sem escolaridades em muitas capitais brasileiras “          ( Alisson Duarte 7ª série)

“O GESTAR para mim foi muito bom, foi uma prova pensada, organizada que abordou nos textos tema sobre realidade brasileira. O tema da redação foi interessante porque fala que com as oportunidades de empregos e salários melhores, as mulheres estão deixando o trabalho doméstico”                                                                        (Deivid 8ª série vespertino)

“Gostei da atividade complementar, pois trouxe um assunto muito polêmico: trabalhadoras domésticas. Eu não imaginava que havia tantas mulheres negras domésticas nesse país. Observei a tabela e o gráfico e aprendi muito. Eu não tenho preconceito em relação à doméstica, mas eu quero para mim e para minhas filhas uma vida melhor”.

(Jauana 7ª série vespertino)

 “Gostei de tudo que o Projeto GESTAR propôs. Antes era raro eu fazer uma redação, mas depois das atividades complementares do GESTAR ficou mais fácil”

(Lucas Lima 8ª série vespertino)

 “Gostei do tema estudado “empregada domestica”, pois fiquei sabendo o retrato de muitas metrópoles brasileiras sobre as mulheres negras e sem escolaridades através da tabela e do gráfico estudados. Vimos que em alguns lugares as mulheres estão sujeitas à profissão empregadas domésticas.                                                       (Isa Maria 7ª série – vespertino)

Vejamos alguns textos produzidos pelos alunos do 8º e 9º anos do Ensino Fundamental:

 

Figura 1. Percebe-se nessa produção que o aluno já faz o uso de alguns elementos de coesão de forma satisfatória ao longo de sua exposição, como por exemplo, o uso do advérbio assim e a conjunção coordenada, porém.

 

 

Figura 2. Ao longo do texto percebe-se que o aluno questiona a proposta de produção textual e a responde a partir de argumentos bem interessantes, verifica-se também o uso adequado dos elementos de coesão textual.

 

 

Relato da professora  Maria Cristina Rodrigues Oliveira

Licenciada em Língua Portuguesa e Literaturas pela UNEB- Campus IV, especialista em Língua Portuguesa: Texto pela Universidade Estadual de Feira de Santana- UEFS; especialista em Psicopedagogia pela Universidade Castelo Branco, especialista em Tecnologia em Educação pela PUC-RIO.

 

 

 

 

 

Organização e edição do blog: Laudicéia da Cruz Santos

Texto: Maria Cristina Rodrigues Oliveira.

 

O CEEP PROFª FELICIDADE DE JESUS MAGALHÃES OFERECE EM 2013 CURSOS TÉCNICOS NA MODALIDADE INTEGRADA E SUBSEQUENTE.

 

OLÁ BLOGUEIROS, ALUNOS, PROFESSORES E DEMAIS INTERESSADOS.

 

 AGUARDEM PORQUE AINDA ESTA SEMANA ESTAREMOS REGISTRANDO OS ÚLTIMOS PROJETOS E AÇÕES DESENVOLVIDAS  PELO CEEP PROFESSORA FELICIDADE DE JESUS MAGALHÃES: PRÉ-ENEM, II FEIRA DE CIÊNCIAS DA BAHIA, BRASIL PLURAL: REPENSANDO AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS, MAIS EDUCAÇÃO, GESTAR NA ESCOLA, DENTRE OUTROS.